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19 dic 2017
Autor(es): Ismael Muñoz LinaresNº 69 Año(s): 2017Sección: EntrevistaObservaciones: Páginas 4-9
La reforma de Bolonia supuso todo un terremoto en la universidad española. Años después de su implantación, el proceso, en ocasiones, da la sensación de no haberse cerrado del todo porque, de fondo, aún se perciben ondas sísmicas que amenazan continuamente con provocar nuevos cambios. La Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Forestal de Madrid optó por la creación de un nuevo título, Ingeniero del Medio Natural, mientras que la Escuela de Ingeniería de Montes optó por impartir el título de Grado de Ingeniero Forestal y del Medio Natural, asimilado a la profesión de ingeniero técnico forestal. Ocho años después las dos escuelas son una sola y su director es una de las personas que más abogó por ampliar los planes de estudio hacia actividades no exclusivamente forestales, trabajadas por los ingenieros forestales “por ósmosis”, como dice él, pero sin una formación universitaria especializada. La universidad, los títulos, las atribuciones y la profesión: repasamos lo que son y lo que pueden ser en un futuro próximo con el máximo responsable de la formación en Madrid de los futuros ingenieros forestales, ingenieros de montes e ingenieros del medio natural.
¿Qué ha supuesto la unión de las dos escuelas de ingeniería forestal de Madrid?
Ha sido la culminación de un proceso larguísimo que al principio no fue sencillo pero que, con el tiempo, nos hemos ido convenciendo todos de la bondad de la integración para los alumnos, los profesores y la propia universidad.
¿En qué beneficia a cada uno de estos protagonistas la integración de las dos escuelas?
Al ser una estructura mayor, se ha podido ampliar la oferta educativa, lo cual beneficia a los alumnos al disponer de mayores posibilidades de selección de títulos, y una mayor facilidad para complementar su formación con otra titulación de las ofertadas al disponer de un sistema de paso entre ellas lo más simple posible.
Para los profesores, estar integrados en esa estructura mayor facilita acceder a más medios para la investigación. Y para la UPM significa disponer de una escuela más potente con una oferta educativa menos fragmentada en el ámbito de la ingeniería forestal y, en general, del medio natural.
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